| 교육에서의 학습 전이에 대한 아이디어는 20세기 초 Thorndike와 Woodrow로부터 고등 교육 분야 간 전이 연구의 부활에 이르기까지 오랜 역사를 가지고 있습니다(Misko, 1995 ; Barnett & Ceci, 2002 ). 이 주제에 대한 관심 모든 교육적 노력은 삶의 도구를 교실에서 사회의 다양한 길로 옮기는 궁극적인 목표를 가지고 있다는 전제에 주로 기초를 두고 있습니다. 이러한 관점에 따라, 학습 전이는 "한 상황이나 한 자료 세트에서의 학습이 다른 상황이나 다른 자료 세트의 성과에 영향을 미치는" 과정으로 정의되었습니다(Perkins & Salomon, 1989 , p.133).
이 정의의 기초에는 두 가지 중요한 점이 있습니다. 첫째, 학습의 전이는 학습자에게 두 가지 맥락, 즉 (1) 학생들이 지식과 기술을 연습하고 습득하는 학습 맥락, (2) 학생들이 실제 과제를 수행하기 위해 지식과 기술을 사용하도록 요구받는 맥락의 존재를 전제로 합니다. . 따라서 연습 맥락은 학습자가 기술 사용(목표) 맥락에서 기능하도록 만드는 것을 의미합니다. 따라서 교육 관리자와 실무자는 실습 컨텍스트에서 목표 컨텍스트로 학습 전환을 보장하기 위해 서로 다른 메커니즘을 사용합니다.
오피뷰
성인용품
성인용품
오산출장마사지
동탄출장마사지
수원출장마사지
동탄출장마사지
해외스포츠중계
스포츠중계솔루션
스포츠중계제작
스포츠중계솔루션
토토솔루션 제작
소액결제정책
백링크 작업
배민컨설팅
77 |
